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孩子得了孤独症，很多家长不知道如何教育，也不明确教育的目的是什么？孩子能恢复到什么程度，能不能恢复正常，应该选择怎样的教育方式？这些问题，很多家长根本没有概念。
随着孤独症教育事业的发展，当前社会上有很多针对孤独症而设立的特殊教育机构，这些教育机构对于孤独症的教育往往有着不同的认知和方法，即使针对相同的孩子，不同的机构也会给出不同的教育方式。这就给患儿的家长们带来了更多的困惑，该相信谁，该采取怎样的教育方式，哪种教育方式才最有利于自己的孩子？
其实这些问题也同样困扰着很多特殊教育行业的专家，他们也在探寻一种适用广泛、针对性强，教学效果好，成本低的教学模式。随着孤独症教育实践的深入开展，人们逐渐总结出了一套具有以上特点的特殊教育方法——融合教育，即让患儿进入普通教室，接受类似于普通教育的教育方式，同时坚固针对性和交流性，这样不仅节省教学资源，而且更有助于孩子的多面发展，融合教育的概念就这样逐渐形成了。
至今，融合教育从被提出到具体应用、实践，已经取得了很多成效，让很多家长和特殊教育从业人员看到了希望。
融合教育的目标是让孤独症儿童回归主流，融入社会。这是很多家长更希望看见的，而不是只是让孩子获得基本的自理能力。
所谓“融合教育”，就是让患儿进入社会群体接受教育。更直观点，就是让孤独症儿童去上幼儿园，上小学，上初中等。
孤独症儿童通过干预、训练所获得的各种能力，需要通过真正的社会环境，进行进一步的使用、锻炼，才能达到最佳的泛化效果。比起训练，孤独症儿童在社会生活中，更加能够锻炼出出怎么样准确使用各种技能的能力。
孤独症儿童的问题行为，在融合教育的过程中才会得到真正的显现。在封闭的环境中（机构或是家庭），宝宝能够接触到的人有限，环境有限，很多行为没有发生的环境，以至于家长无从察觉。只有真正进入社会生活，家长才能通过观察，发现更多宝宝与社会之间的不和谐，从而及早“对症下药”。
通过融合教育，孤独症儿童能够和普通儿童建立长期、稳定的同伴关系。普通儿童的行为能够起到示范作用，推动孤独症儿童建立正确的社会行为，包括关注同伴、跟随同伴、服从集体、参与集体活动等。融合教育会全面提升宝宝的生活自理能力、自我控制能力、人际交往能力等多项社会功能。
总而言之，融合教育是“必经之路”。
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